邓州市第三高级中学

邓州市第三高级中学历史悠久、文化底蕴深厚，学校始建于1943年，是迄今邓州市南部唯一一所高级中学，是由原联合国教科文组织执行委员杨蕴玉的胞兄杨毅然创建的，构林镇人民为纪念他，特将一条东西大道命名为毅然路。邓州市第三高级中学也为杨毅然立碑亭恭所有师生瞻仰以示怀念。

学校现有30个教学班，2000余名学生，是一所农村B类普通高中。

学校占地76亩，有30个教学班，在校师生2300余人，其中高级教师19人，中级教师46人，南阳市优秀班主任8人，邓州市优秀班主任12人，南阳市优秀教师15人，邓州市优秀教师32人。学校拥有标准化的多媒体室、计算机室、录播室、理化生实验室等，教学设施齐全。 

多年来，邓州市第三高级中学尽管面临着诸多发展难题，但学校凭借着领导苦干、教师苦教、学生苦学的“三苦”精神，该校为邓州市南部六个乡镇培养了一大批人才，使“邓北出人才、邓南出长棉柴”的历史得到改变。

在继承学校优良传统和作风的基础上，校领导围绕邓州市教育局“质量、安全、稳定”的教育工作主题，确立了“艰苦创业、勤俭办学、争创一流”的办学思想，以“抓观念创新、抓班子建设、抓队伍建设、抓务实作风”为措施，扎扎实实推动学校工作的开展。

学校要求全校师生继续发扬“三苦精神"，艰苦奋斗，埋头苦干，少说空话，多干实事，聚精会神抓教学，一心一意促发展。校领导跳出繁杂的事务圈子，带头担课、听课、评课、教研，以教学指导教学，以教学服务教学，以教学领导教学。在班子成员的示范带动和精神感召下，广大教师也加班加点，全身心投入到教育教学工作之中。学校自上而下形成了教风浓、学风盛、校风正、干劲足的良好氛围。

学校有教职工122位，邓州三高前校长曾庆恩认为，教师素质的高低直接影响着教育教学质量的优劣，要提高教学成绩，就必须锻造一支业务能力强、综合素质高、充满激情与活力的教师队伍。

为提高教师自身业务能力，激发青年教师活力，学校积极实施“一三五工程”，给青年教师压担子，让青年教师在实践中增长才干。要求青年教师能够在一年内站稳讲台，三年内成为合格教师，五年内成为优秀教师。青年教师还必须经过“五关”（师德关、技能关、教材关、管理关、科研关）。为了帮助青年教师顺利通过这五关，学校狠抓培训工作：组织教师开展读书活动，提高理论水平；组织教师参加远网培训，拓宽知识面；鼓励教师走出去，开阔视野，增长见识，组织骨干教师先后到北京、湖南、河北等地的高中考察学习；鼓励、支持教师参加学历培训、进修学习；各学科每周组织一次观摩课、优质课活动，使教师相互学习，共同提高。

邓州三高注重在常规教学中发挥中老年教师的传帮带作用。学校实行“一帮一”、“一对红”的帮带制度，组织骨干教师为青年教师上示范课、优质课，并坚持集体备课活动，实行备课组长主持下的个人备课、集体备课和研讨交流备课。

邓州三高为使每个人的特长和潜能都得到充分发挥，引入竞争机制，学校的班主任、中层干部均实行竞争上岗，“能者上，平者让，庸者下”。通过竞争上岗，学校将一批有朝气、事业心强的年轻同志充实到领导岗位、教研组长及毕业班班主任队伍中。这些竞争上岗的同志凭着能力和敬业赢得了师生的认可。

“据了解，邓州市第三高中只因位于农村，几次申报市高级重点学校没有通过。当得知这是“高级中学发展在城市”的论断造成的结果时，我深感不安。事实上，“高级中学发展在城市”的论断并不是绝对的，北京市有一所著名的高中，叫牛栏山一中，位于北京市顺义区下的牛栏山镇，三年前，凭借着每年考入北大、清华的学生六十余名的优异教学成绩，通过了北京市首批现代化示范校的验收。我建议邓州市教委贯彻国家教育理念发展高级中学时，应该考虑边缘农村实际，特别要考虑边缘地带的学校，本着实事求是的原则，依照基础设施情况和教学成绩等客观实际，公平公正的对所有申报高级中学的学校进行量化考评。不应以地域问题使一个适应农村、适应当地经济发展的学校丧失了高级中学的资格。”一个北大学生关于邓州市第三高中的调研报告中提到的。

2009年以后，随着城市优质高中资源的不断扩大，农村高中资源开始逐步向城市转移，普通高中尤其是农村普通高中面临着更大的生源、师资、资金等困难。这种情况下，如何创造性地开展工作，把邓州三高打造成豫西南一颗璀璨的明珠，是该校班子成员和广大教师共同的心愿。

一分耕耘，一分收获。如今，一批优秀教师脱颖而出，成为邓州三高的中坚力量。正是他们的才华和汗水才形成了邓州三高“严谨、扎实、探索、创新”的教风，铸就了学校高考成绩的辉煌。