淄博市淄博中学

淄博中学位于淄博市中心城区中润大道东首、淄博市中心城区后花园之称的花山北麓，占地336亩，由淄博市政府和淄博高新区管委会联合投资4.1亿元兴建，建筑面积9.76万平方米，招生规模96个高中班，在校生4800人。是一所新建市属重点高中。淄博中学筹建工作硬件校舍建设和教学管理运行同步进行，从工作起步就着力把淄博中学建成品牌学校和标志性学校，打造成独具魅力的国家级现代化学校。淄博中学2010年秋季将招收高一新生。2012年淄博中学连续荣获“山东省级规范化学校”、“山东省级文明单位”、“山东省2012年高考优秀考点”等称号。

2020年7月，学校被教育部认定为“2019年全国青少年校园网球特色学校”。

学校本着“生本教育”的理念，创办多个社团。其中“播种”文化社在2015年推出的校刊《我们》受到了广大师生的一致好评。

教师

编辑 播报

教师兴则学校兴，教师强则学校强。一所成功的学校，不仅仅是学生成长的摇篮，还是教师成长的舞台。学校要成为师生共同发展的家园，用教师的成功换来学生的成功，用学生的成功证明学校的成功。因此，打造全国一流教师团队，是淄博中学工作起动的关键之步。

1.骨干管理团队由从市属重点中学抽调的最优秀干部组成，实行弹性管理，打造优秀创业骨干团队。

2.教师组成全部是研究生学历起点，从全国名牌高校优秀毕业生中公开招考，择优录用，滚动管理，优胜劣汰。这项工作将在三年内完成。

2010年参加淄博中学教师招聘报名人数已超过四千人，初选600人参加笔试面试，近100人将被录用。淄博中学教师团队将是一个高学历、高素质、高水平、年富力强、发展空间极大的优秀团队。

淄博中学的管理目标定位是以人为本、全面发展，吸纳创新、优势发展，精细和谐、持续发展。立足全面的目标计划体系、全程的质量管理体系和全员的业绩评价体系，以“科学求真、人文求善、德艺求美、教学求能、质量求优，的文化为动力源，走出一条符合自己实际、具有自己特色的管理之路。

1.实行目标管理制度和档案化、数字化管理制度。全员工作实行目标管理，对目标的定位和目标的完成情况全部档案化、数字化，对教师的专业成长历程和学生基础素养、学业成长全部档案化、数字化，为学校的全员管理、全面管理、全程管理和全面评价构建科学的平台，创造独具特色的管理模式。

2.每个年级实行两部制管理，平行竞争，共同发展。实行“平行分班，等同施教，同班异选，分类指导”的教育教学策略。

3.全体学生实行寄宿制管理,实行实践性德育管理模式；实行自觉、自主、自动、合作的学习管理模式；实行自主选择为主、科学指导为辅课程实施模式,实行中心学习组的学科学习指导模式。淄博中学学生管理的最终目标是让每一位学生成为基础宽实、素质优良、特长明显、适应未来的人。

4.通过现代化的网络平台，实现学校资源的有效整合，提高学校资源的利用率，厚实学校发展的力量链。通过网络，实现学校与社区、学校与家庭、学校与教师、教师与教师、教师与学生、学生与学生的资源共享和有效整合，率先构建起网络学习、研讨、指导的学习模式，网络整合的资源管理模式和网络参政议政的民主管理模式。

5.成立国际教学交流部，高中初中分设，培养学生开阔的国际视野，搭建走向国际发展的平台。

淄博中学的教学改革独具特色，在注重当前质量的同时更有利于学生的后继发展，为学生的优势发展和未来的持续发展奠定坚实的基础。

1.课程设置上，在满足学生升学需要的基础上，有效开发校本课程。校本课程的有效开发与实施是学生将来优势发展得必备条件，学校将充分利用教师队伍所具备的研究能力，紧密结合学生的兴趣、爱好和将来发展的实际需要，开发和实施校本课程。

2.实施实践性教学。力求把学校齐全高配的学科实验室、探究实验室、计算机机房、通用技术实验室、艺术活动室等各功能室变为上课的场所，让学生在做中学，在学中做，做到知识与技能相结合，动脑与动手相同步，学习与实践相统一，真正实现新课程探究性、实践性的教学要求。

3.实行开放性、探究性课堂教学模式。课堂时限具有开放性和探究的空间，做到课前、课中、课后有机结合；课堂实施的手段具有开放性，充分发挥学生的能动性；教学的内容具有开放性，以问题的形式呈现给学生，为自主探究、合作交流创建平台；训练的内容具有开放性和探究性，分必做题、试做题和探究思考题；教学的对象具有开放性，面向全体，个体指导；教学的目的具有开放性，使学生自学能力、思维能力、实践能力、创造能力和情感态度、价值观得到不同程度的发展。

校舍一流，师资一流，实施教学改革创新，优越的校园环境，全面提高的教学质量，使每一类、每一个学生全面成才，是淄博中学的重头戏，也必将成为淄博中学独特的魅力和最大的亮点！ 

2012年淄博中学荣获“山东省级规范化学校”

2012年淄博中学荣获“山东省级文明单位”

2020年7月，学校被教育部认定为“2019年全国青少年校园网球特色学校”。